5.8.5. Теория и методика спорта

Введение. В конкурентном мире начинающих спортсменов результативность имеет решающее значение; в спорте она необходима. Однако, во время соревнований, под пристальным вниманием, тревожность, связанная с выступлением, становится невидимым соперником, которого должен победить каждый спортсмен. Основополагающими для динамики этой борьбы являются два важных фактора: спортивная идентичность и воспринимаемые стили тренерской работы. Спортивная идентичность становится надежной защитой спортсмена, а стиль тренерской работы ускоряет трансформацию. Их сочетание может либо повысить, либо снизить результативность.

Цель. Исследовать взаимосвязь между спортивной идентичностью, воспринимаемым стилем тренерской работы и тревожностью, связанной с выступлением, среди студентов-спортсменов.

Дизайн. Использовался корреляционный дизайн исследования. Методом неслучайной целенаправленной выборки были отобраны 353 студента-спортсмена (191 мужчина, 162 женщины, в возрасте 18-25 лет, средний возраст 20,8 года, стандартное отклонение = 1,78) из различных университетов. Для измерения показателей использовались шкала измерения спортивной идентичности (AIMS), шкала лидерства в спорте (LSS) и шкала спортивной тревожности-2 (SAS-2); спортсмены также заполнили анкету с демографической информацией и дали информированное согласие на участие в исследовании.

Результаты. Результаты корреляционного анализа Пирсона выявили значимую отрицательную корреляцию тревожности, связанной с выступлением, со спортивной идентичностью и значимо положительную корреляцию — с воспринимаемым стилем тренерской работы. Анализ модерации показал, что обучение и инструктаж, социальная поддержка, демократическое поведение и позитивная обратная связь существенно влияют на взаимосвязь между самоидентификацией и тревожностью, связанной с выступлением. Кроме того, обучение и инструктаж, а также авторитарное поведение существенно влияют на взаимосвязь между проявлениями негативных эмоций и тревожностью, связанной с выступлением.

Заключение. Данное исследование подчеркивает важность понимания динамики взаимосвязи между спортивной идентичностью, воспринимаемыми стилями тренерской работы и тревожностью, связанной с выступлением, для оптимизации спортивных результатов и снижения тревожности у студентов-спортсменов.

Актуальность. стремительный рост технологий виртуальной реальности (ВР) и трекинга движений в последние годы позволил найти им применение во многих областях науки, в том числе в области спорта высших достижений. Благодаря совершенствованию ВР-технологий становится возможным решение все большего круга задач в части тренировки спортсменов, немаловажную роль в которой играет психологическая подготовка атлетов. Цель. Моделирование навыков стрельбы в адаптивном биатлоне у спортсменов разного уровня мастерства и новичков с использованием разработанной технологии виртуальной реальности, а также выявление наиболее информативных параметров стрельбы. Выборка. В исследовании участвовали 15 испытуемых (средний возраст 24, SD = 11 лет), разделенных на три подгруппы. Первая подгруппа — новички (n = 5, средний возраст 27, SD = 7 лет). Вторая — любители (n = 4, средний возраст 13, SD = 2 года, 1-й юношеский разряд по адаптивному биатлону). Третья — профессиональные адаптивные биатлонисты (n = 6, средний возраст 25, SD = 10 лет) с разрядами от кандидата до мастера спорта международного класса. Методы. В рамках проведенной работы была доработана виртуальная среда Biathlon-2024 под задачи адаптивного биатлона, которая позволила имитировать пробежку на лыжах и смоделировать стрельбу на биатлонном стрельбище с учетом особенностей адаптивного биатлона. Виртуальная среда реализована на платформе Unity 3D, что позволило обеспечить гибкость в моделировании предъявляемых условий. Трекинг винтовки проводился с использованием системы Antilatency. Результаты. показаны статистически значимые различия между тремя группами испытуемых по ряду показателей стрельбы, наиболее информативными из которых оказались параметры, связанные с постуральной устойчивостью стрелка. попарные сравнения выявили, что преимущественно значимые различия наблюдаются между новичками и профессиональными спортсменами. Выводы. В рамках работы разработана и успешно апробирована технология виртуальной реальности для моделирования и тренировки стрельбы в адаптивном биатлоне, проведено исследование на спортсменах разного уровня мастерства, а также новичках, выявлены наиболее информативные параметры стрельбы. Разработанная ВР-среда показала свою адекватность как инструмент психологической подготовки и совершенствования навыков стрельбы у адаптивных биатлонистов.

Актуальность. Переживание положительных психических состояний способствует продуктивному труду в различных сферах деятельности, а исследования способов улучшения производительности труда с одновременным сохранением психологического здоровья личности являются востребованными в теоретической и практической психологии. Цель. Изучение ментальных структур, актуализирующих положительные состояния в повседневной и напряженной ситуациях в динамике деятельности (на примере учебной, спортивной, трудовой). Выборка. В исследовании участвовали 246 человек в возрасте 18–25 лет: студенты различных вузов — 106 человек; сотрудники сети общественного питания — 70 человек; спортсмены — 70 человек. Методы. Тест смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева, методика исследования самоотношения С.Р. Пантилеева, методика А.О. Прохорова, А.В. Чернова «Диагностика рефлексивных процессов», адаптированная анкета А.О. Прохорова, А.В. Климановой «Оценка положительных психических состояний». Исследование проводилось в реальных условиях деятельности респондентов. Результаты. Выявлена специфика структуры ментальной регуляции положительных психических состояний в повседневных и напряженных ситуациях деятельности, а также особенности переживания положительных психических состояний в зависимости от видов деятельности. В учебном процессе наибольшую значимость имеют смысложизненные ориентации, в процессе обслуживания клиентов важны как смысложизненные ориентации, так и рефлексия, в спортивной деятельности наибольшее значение имеют аспекты системы Я. Установлены различия в корреляционных структурах между составляющими ментальной регуляции и психическими состояниями. Выводы. Особенностью переживаний положительных психических состояний в разных видах деятельности и при разной ее напряженности является смена доминирующих отношений между ментальной регуляцией и психическими состояниями, а также изменение характеристик ментальной регуляции, которые включены в формирование структур взаимосвязей. Выявленные структуры взаимосвязей показывают, что регуляция состояний связана с включенностью структур сознания в регуляторный процесс, зависит от характера деятельности и изменения ситуаций: от повседневной к напряженной.